4月16日至20日，我有幸跟隨民建滄州市委學(xué)習(xí)小組赴重慶培訓(xùn)學(xué)習(xí)。五天時(shí)間，從西南實(shí)業(yè)大廈到紅巖魂陳列館，從特園到渣滓洞，每一處革命遺址都是一部生動(dòng)的歷史教科書，每一件文物都承載著厚重的精神力量。作為民建會員，這次學(xué)習(xí)不僅讓我系統(tǒng)了解民建與中國共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟的光輝歷程，更深刻認(rèn)識到在新時(shí)代背景下民建會員肩負(fù)的使命。

一、尋根溯源：在歷史現(xiàn)場感悟民建初心

參觀民建成立舊址——西南實(shí)業(yè)大廈，透過展柜中的《民主建國會成立宣言》，我深切感受到黃炎培、胡厥文等先賢“追求民主、實(shí)業(yè)報(bào)國”的赤子之心。在民族危亡之際，這些本可以獨(dú)善其身的企業(yè)家和知識分子以“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神，毅然決然地創(chuàng)建政治組織，彰顯對民主建國的不懈追求。

在中國民主黨派歷史陳列館，毛澤東與黃炎培“窯洞對”場景復(fù)原令我深思。黃炎培關(guān)于歷史周期律的發(fā)問，與毛澤東“人民監(jiān)督”的破解之道，構(gòu)成了理解中國政治發(fā)展道路的重要鑰匙。桂園國共談判舊址生動(dòng)展現(xiàn)了抗戰(zhàn)勝利后，各界人士為和平民主奔走呼號的歷史擔(dān)當(dāng)。

中華職業(yè)教育社社史陳列館給我特殊的親切感。黃炎培“手腦并用”“做學(xué)合一”的職教思想，與我現(xiàn)在踐行的“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”育人理念高度契合。看著先輩們在一窮二白條件下創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校的老照片，我更加堅(jiān)定了扎根職教、培育匠心的職業(yè)信念。

二、精神洗禮：在紅巖沃土中提高政治品格

歌樂山下的白公館、渣滓洞，是這次學(xué)習(xí)中最震撼心靈的地方。陰森的囚室、冰冷的刑具，訴說著革命志士的堅(jiān)貞不屈。是什么力量支撐這些志士仁人面對酷刑和死亡仍能堅(jiān)守信念？答案無疑是他們對祖國和人民的深沉大愛。

走進(jìn)紅巖魂陳列館里，在“獄中八條”展板前駐足，那些用血淚凝結(jié)的政治囑托字字千鈞。“防止領(lǐng)導(dǎo)成員腐化”的警示，在今天依然振聾發(fā)聵。在“11·27”大屠殺展區(qū)，烈士們直面槍口的坦然，詮釋了什么是“為有犧牲多壯志”。站在八路軍重慶辦事處舊址前，我更加理解我國新型政黨制度的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)優(yōu)越性。

重慶抗戰(zhàn)遺址博物館呈現(xiàn)的“愈炸愈強(qiáng)”城市精神，與民建先賢“實(shí)業(yè)報(bào)國”的執(zhí)著追求形成共鳴。在民族危亡之際，包括民建會員在內(nèi)的社會各界人士積極支援抗日，這種同仇敵愾的家國情懷，正是我們需要代代傳承的政治基因。

三、知行合一：在新時(shí)代征程中的三點(diǎn)感悟

（一）以民建先賢為鏡，堅(jiān)守職業(yè)教育初心

參觀中華職業(yè)教育社舊址時(shí)，先輩們因地制宜的辦學(xué)智慧給我深刻啟示。作為高職教師，我更加明確要傳承黃炎培“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的職教理念。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，我立即著手改革課程體系，在多門課程中融入紅色教育元素。通過講述民建企業(yè)家創(chuàng)業(yè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，塑造既懂技術(shù)又講政治的復(fù)合型人才。

（二）以調(diào)查研究為基，提升參政議政質(zhì)量

此次參觀學(xué)習(xí)中，民建前輩“為國分憂”的擔(dān)當(dāng)精神令我肅然起敬。作為民建會員，我要聚焦職業(yè)教育發(fā)展痛點(diǎn)，積極開展職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展調(diào)查研究。特別是針對鄉(xiāng)村振興中的人才短板，組織師生開展職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村電商活動(dòng)。只有扎根基層、深入調(diào)研，才能提出切實(shí)可行的議政建言。

（三）以服務(wù)社會為要，拓展民建社會服務(wù)內(nèi)涵

重慶之行讓我認(rèn)識到，民建的社會服務(wù)應(yīng)與時(shí)代需求同頻共振。此次活動(dòng)后，我充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)為本地農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)提供電商運(yùn)營指導(dǎo)。創(chuàng)新采用“跨境電商+直播”模式，幫助農(nóng)戶拓寬了銷售渠道。在今后的學(xué)生培養(yǎng)過程中，繼續(xù)開展課堂+實(shí)踐+服務(wù)社會的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在社會大課堂中成長成才。

站在新的歷史起點(diǎn)上，這次重慶學(xué)習(xí)之旅給予我無盡的精神力量。作為新時(shí)代民建會員和高職教育工作者，我將始終銘記民建先賢的囑托，把“愛國、民主、建設(shè)”的民建精神轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，為培養(yǎng)更多德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才而不懈奮斗。